【思政探索】
科學配比“鹽”與“湯”
做“鮮”醫(yī)學院校思政味兒
醫(yī)學院校擔負著為國家培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才的重任，是落實健康中國戰(zhàn)略、全面提升我國公民健康素養(yǎng)水平的重要力量。落實立德樹人根本任務，醫(yī)學院校要緊密結(jié)合醫(yī)學教育教學特點，探索創(chuàng)建新時代醫(yī)學院校思想政治教育體系，培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。
光明圖片/視覺中國
醫(yī)學院校思政工作的特殊性
醫(yī)學生的思想政治教育既具有一般思想政治教育的特點和要求，也具有醫(yī)學專業(yè)的獨特特點。因此，做好醫(yī)學院校思政工作，就必須深刻把握其特殊性，將思政教育融入醫(yī)學生教育的全過程。
醫(yī)學職業(yè)的神圣性賦予思政工作更高要求。在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中，“醫(yī)者仁心”“大醫(yī)精誠”等都是對醫(yī)學職業(yè)精神的典型概括和突出要求。醫(yī)學院校的思政工作，必須將社會大德與醫(yī)學職業(yè)特殊的道德要求有機結(jié)合，才能完成立德樹人的根本任務。
醫(yī)學生課業(yè)負擔給思政工作帶來更多壓力。醫(yī)學生的課業(yè)負擔特別繁重，從入學到畢業(yè)基本上每天需要完成8-10學時的學習任務，課程門數(shù)比其他專業(yè)學生多出近三分之一。醫(yī)學院校的思政工作面臨時間較緊、學生忙、壓力大等方面的問題。
醫(yī)學生培養(yǎng)模式特殊使思政工作更加復雜。醫(yī)學生的培養(yǎng)離不開臨床階段的實習實訓，至少有一年以上要在教學醫(yī)院完成。醫(yī)院每天有大量就診患者，面對醫(yī)患矛盾和社會不良現(xiàn)象的沖擊，尚未正式進入社會的學生較易受其影響，在不能客觀認識問題的情況下，容易形成片面觀點，從而抵消思政教育的效果。
探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的醫(yī)學生思政教育工作
“育才造士，為國之本”，青年時期最需要精心引導和栽培。醫(yī)學院校應結(jié)合行業(yè)特殊要求，構(gòu)建“德醫(yī)交融，醫(yī)教協(xié)同”的思政教育大格局，推動形成思政課程、課程思政齊抓共管的新時代醫(yī)學院校思政教育生態(tài)。
深入挖掘醫(yī)藥文化中的思政資源，支撐醫(yī)學院校思政工作。針對醫(yī)學生開展思政工作最有效的辦法，是采用與醫(yī)學相關(guān)的典型人物、事件開展教育，引起醫(yī)學生學習的興趣、有針對性地形成醫(yī)學生發(fā)展的自覺樣板，從而增強醫(yī)學生思政工作的針對性，提高實效性。這類典型人物、事件，還可以使用在醫(yī)學專業(yè)課程教育中，使醫(yī)學生在學習專業(yè)知識的同時提高思想認識，增強品德意識。
深挖專業(yè)新課堂，拓展醫(yī)學院校專業(yè)課程的思政育人功能。在這個過程中，有兩點需要特別注意：既要做“鮮”醫(yī)學課程思政的“湯”，真正挖掘出醫(yī)學課程中的“思政味兒”；也要實現(xiàn)“鹽”與“湯”的科學配比，在進行課程教學的同時牢牢守住價值引領的初衷，使得各類課程與思政理論課形成協(xié)同效應。
延伸醫(yī)院輔課堂，實現(xiàn)醫(yī)學院校思政教育的醫(yī)教協(xié)同。重視臨床教學醫(yī)院在醫(yī)學生思政工作的地位和作用，學校要妥善協(xié)調(diào)好與臨床教學醫(yī)院在醫(yī)學生培養(yǎng)中的關(guān)系，在醫(yī)院育人環(huán)境營造、學生實習期的管理、帶教老師思政工作能力的培訓、醫(yī)學生臨床實習階段的思政教育等方面達成共識，構(gòu)建起醫(yī)院和學校互相協(xié)作的局面。
拓展社會大課堂，完善醫(yī)學院校思政實踐教育保障制度。要將思政教育經(jīng)費納入預算規(guī)劃，創(chuàng)建經(jīng)費使用管理制度，加強監(jiān)管；同時要完善思政教育實踐教學課程體系搭建，從制度上對其課時、學分等進行保障，并加快組建專業(yè)的指導教師團隊。醫(yī)學院校要結(jié)合實際，為本校思政教育創(chuàng)建實踐教學基地，提高思政實踐教學效果。
用好評價“指揮棒”，增強醫(yī)學院校對思政教育重視力度。要在現(xiàn)有對醫(yī)學院校的臨床專業(yè)認證和本科專業(yè)評估等評估體系中，進一步加大思政教育工作指標的權(quán)重，利用“指揮棒”的調(diào)整，引導醫(yī)學院校真正把“立德樹人”放在首要位置，既要傳授醫(yī)學生精湛的醫(yī)術(shù)，更要培養(yǎng)醫(yī)學生崇高的醫(yī)德素養(yǎng)，將德技并重的理念貫穿于思政教育教學全過程。
山西醫(yī)科大學長期以來探索并形成了具有學校特色的新時代醫(yī)德教育新模式，有效實現(xiàn)了課程思政和思政課程的融合，重點解決了思政理論學習與實踐學習的貫通，為醫(yī)學院校思政教育工作構(gòu)建了一個符合時代特色、順應時代潮流的理論模式，也從根本上提升了山西醫(yī)科大學思政教育的理論水平和實踐水平。目前，學校成立了山西醫(yī)科大學易班學生工作總站及各院系學生易班工作分站，依托這一綜合性互動社區(qū)推進醫(yī)學生思政教育理念、內(nèi)容和方法創(chuàng)新；實施“紅網(wǎng)工程”，宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，及時推送國家、社會、學校各項思政要聞、時事熱點；還利用大數(shù)據(jù)學院優(yōu)勢，通過對學生日常行為數(shù)據(jù)的發(fā)掘和分析，觀察和預測一個時期內(nèi)學生的思想、行為和需求變化等，從而為醫(yī)學生思政教育提供科學準確的數(shù)據(jù)依據(jù)，增強了思政教育的針對性。
《光明日報》（ 2019年07月02日 15版）
【思政探索】
科學配比“鹽”與“湯”
做“鮮”醫(yī)學院校思政味兒
醫(yī)學院校擔負著為國家培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才的重任，是落實健康中國戰(zhàn)略、全面提升我國公民健康素養(yǎng)水平的重要力量。落實立德樹人根本任務，醫(yī)學院校要緊密結(jié)合醫(yī)學教育教學特點，探索創(chuàng)建新時代醫(yī)學院校思想政治教育體系，培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。
光明圖片/視覺中國
醫(yī)學院校思政工作的特殊性
醫(yī)學生的思想政治教育既具有一般思想政治教育的特點和要求，也具有醫(yī)學專業(yè)的獨特特點。因此，做好醫(yī)學院校思政工作，就必須深刻把握其特殊性，將思政教育融入醫(yī)學生教育的全過程。
醫(yī)學職業(yè)的神圣性賦予思政工作更高要求。在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中，“醫(yī)者仁心”“大醫(yī)精誠”等都是對醫(yī)學職業(yè)精神的典型概括和突出要求。醫(yī)學院校的思政工作，必須將社會大德與醫(yī)學職業(yè)特殊的道德要求有機結(jié)合，才能完成立德樹人的根本任務。
醫(yī)學生課業(yè)負擔給思政工作帶來更多壓力。醫(yī)學生的課業(yè)負擔特別繁重，從入學到畢業(yè)基本上每天需要完成8-10學時的學習任務，課程門數(shù)比其他專業(yè)學生多出近三分之一。醫(yī)學院校的思政工作面臨時間較緊、學生忙、壓力大等方面的問題。
醫(yī)學生培養(yǎng)模式特殊使思政工作更加復雜。醫(yī)學生的培養(yǎng)離不開臨床階段的實習實訓，至少有一年以上要在教學醫(yī)院完成。醫(yī)院每天有大量就診患者，面對醫(yī)患矛盾和社會不良現(xiàn)象的沖擊，尚未正式進入社會的學生較易受其影響，在不能客觀認識問題的情況下，容易形成片面觀點，從而抵消思政教育的效果。
探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的醫(yī)學生思政教育工作
“育才造士，為國之本”，青年時期最需要精心引導和栽培。醫(yī)學院校應結(jié)合行業(yè)特殊要求，構(gòu)建“德醫(yī)交融，醫(yī)教協(xié)同”的思政教育大格局，推動形成思政課程、課程思政齊抓共管的新時代醫(yī)學院校思政教育生態(tài)。
深入挖掘醫(yī)藥文化中的思政資源，支撐醫(yī)學院校思政工作。針對醫(yī)學生開展思政工作最有效的辦法，是采用與醫(yī)學相關(guān)的典型人物、事件開展教育，引起醫(yī)學生學習的興趣、有針對性地形成醫(yī)學生發(fā)展的自覺樣板，從而增強醫(yī)學生思政工作的針對性，提高實效性。這類典型人物、事件，還可以使用在醫(yī)學專業(yè)課程教育中，使醫(yī)學生在學習專業(yè)知識的同時提高思想認識，增強品德意識。
深挖專業(yè)新課堂，拓展醫(yī)學院校專業(yè)課程的思政育人功能。在這個過程中，有兩點需要特別注意：既要做“鮮”醫(yī)學課程思政的“湯”，真正挖掘出醫(yī)學課程中的“思政味兒”；也要實現(xiàn)“鹽”與“湯”的科學配比，在進行課程教學的同時牢牢守住價值引領的初衷，使得各類課程與思政理論課形成協(xié)同效應。
延伸醫(yī)院輔課堂，實現(xiàn)醫(yī)學院校思政教育的醫(yī)教協(xié)同。重視臨床教學醫(yī)院在醫(yī)學生思政工作的地位和作用，學校要妥善協(xié)調(diào)好與臨床教學醫(yī)院在醫(yī)學生培養(yǎng)中的關(guān)系，在醫(yī)院育人環(huán)境營造、學生實習期的管理、帶教老師思政工作能力的培訓、醫(yī)學生臨床實習階段的思政教育等方面達成共識，構(gòu)建起醫(yī)院和學校互相協(xié)作的局面。
拓展社會大課堂，完善醫(yī)學院校思政實踐教育保障制度。要將思政教育經(jīng)費納入預算規(guī)劃，創(chuàng)建經(jīng)費使用管理制度，加強監(jiān)管；同時要完善思政教育實踐教學課程體系搭建，從制度上對其課時、學分等進行保障，并加快組建專業(yè)的指導教師團隊。醫(yī)學院校要結(jié)合實際，為本校思政教育創(chuàng)建實踐教學基地，提高思政實踐教學效果。
用好評價“指揮棒”，增強醫(yī)學院校對思政教育重視力度。要在現(xiàn)有對醫(yī)學院校的臨床專業(yè)認證和本科專業(yè)評估等評估體系中，進一步加大思政教育工作指標的權(quán)重，利用“指揮棒”的調(diào)整，引導醫(yī)學院校真正把“立德樹人”放在首要位置，既要傳授醫(yī)學生精湛的醫(yī)術(shù)，更要培養(yǎng)醫(yī)學生崇高的醫(yī)德素養(yǎng)，將德技并重的理念貫穿于思政教育教學全過程。
山西醫(yī)科大學長期以來探索并形成了具有學校特色的新時代醫(yī)德教育新模式，有效實現(xiàn)了課程思政和思政課程的融合，重點解決了思政理論學習與實踐學習的貫通，為醫(yī)學院校思政教育工作構(gòu)建了一個符合時代特色、順應時代潮流的理論模式，也從根本上提升了山西醫(yī)科大學思政教育的理論水平和實踐水平。目前，學校成立了山西醫(yī)科大學易班學生工作總站及各院系學生易班工作分站，依托這一綜合性互動社區(qū)推進醫(yī)學生思政教育理念、內(nèi)容和方法創(chuàng)新；實施“紅網(wǎng)工程”，宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，及時推送國家、社會、學校各項思政要聞、時事熱點；還利用大數(shù)據(jù)學院優(yōu)勢，通過對學生日常行為數(shù)據(jù)的發(fā)掘和分析，觀察和預測一個時期內(nèi)學生的思想、行為和需求變化等，從而為醫(yī)學生思政教育提供科學準確的數(shù)據(jù)依據(jù)，增強了思政教育的針對性。
《光明日報》（ 2019年07月02日 15版）
